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如何教育孩子正确的审美

发布时间:2019-12-04 09:13:36

外在的完整

一开始孩子会比较关注外在事物的完整性。如吃的东西会选择大的、完整的;绘画用的美工纸拒绝使用残缺的,而坚持索要完整的纸张等。

这一阶段的孩子会变得非常挑剔、敏感。他们要求吃的、用的、玩的都必须是完整的。如果不符合要求就坚决拒绝。如果有人破坏了物体的形式,或达不到他们对事物形式的要求,他们便会不依不饶地发脾气、哭闹。这并非无理取闹,只有这样孩子才能发现完整与残缺之间的区别,建构起自己内在的对于美的需求。

自身的完美

随后,孩子开始逐渐关注自身形象的完美,而后发展为对环境、内在气质、艺术品质等追求完美。女孩在此阶段的变化尤其明显,她们开始格外关注自己的穿着打扮,这份 臭美 的劲头有时让妈妈也哭笑不得。

有些小女孩这时每天穿什么衣服、扎什么辫子、戴什么发卡、穿什么鞋都要求自己来选,有时还会在家中偷偷地试穿妈妈的高跟鞋。大部分小女孩都会认为裙子比裤子漂亮,甚至冬天也要求穿裙子去幼儿园。此外,钟情蝴蝶结和各种闪亮的发卡、偏爱某种颜色、尝试妈妈的化妆品,也都是这一阶段可能的行为表现。

美的教育课

审美敏感期主要表现为孩子审美能力的发展,而审美的发展对孩子未来的发展有着重要意义,体现在个人魅力、气质,个性特点上。在孩子的发展过程中,这些特征将会随着孩子所处的环境、孩子的见识、孩子知识的增加、孩子的审美发展等因素而更加完善,帮助孩子在成人之后更富有魅力和吸引力。

在 审美敏感期 内,孩子能够轻松愉快地学会或是习得那些较有难度的美学知识,而这种充满活力、不受阻挠的学习经验,正是自我教育的养成基础。反之,孩子的内在需求得不到满足,就容易发脾气,而这种受阻碍的学习经验将使孩子产生负面的自我评价和消极的情绪反应,不仅丧失学习的最佳时机,也影响孩子人格和心理的健康发展。

抓住审美敏感期

当孩子表现出敏感期的行为特征时,很多家长不是没有发觉,而是觉而不察,或者觉而不知如何进一步帮助孩子,以致错失了良机。家长们往往会认为这是自己的孩子在淘气,他们会感到不耐烦,甚至还对孩子的 不当 行为加以批评和斥责,让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好以及对美好事物的追求,以至于有些孩子变得胆小、孤僻,不再有勇气探索未知世界。

调整消极情绪

面对孩子的种种 挑剔 和 不可理喻 ,家长们或许会感到心烦,但是,我们要理解孩子的这种对完美的追求。如果我们能把孩子的这些 无理要求 当作一次孩子成长的机会,那么我们就会用心体会孩子的每一次要求,并用合适的方式来帮助孩子。

家长不要担心孩子会受到什么消极的影响,比如担心孩子过分注重自己的外观,而变得爱慕虚荣。家长应该尊重孩子的审美需求,可以给孩子提供适宜的物品,给孩子自己选择穿衣的权利等。同时,引导孩子形成健康的审美趣味。

给予正确评价

审美敏感 表明孩子对自己的形象有了自己的愿望和审美标准,尤其女孩,开始对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。

在这个时候,孩子需要的是我们家长的肯定,而不是我们站在成人的角度对 美 的任何评判。要看到这是孩子的一个了不起的进步,因为他们在创造自己。同时,家长也要注重对孩子的审美引导。在 审美敏感期 发展的过程中,家长千万不要用 不正常 怪异 等定性的词语来评价成长中的孩子。我们应该记住,这时的模拟化妆行为,是为了发展孩子一种智能,而不是仅仅为了化妆本身。

孩子对完美的追求,说明他们的精神世界正走向深入,孩子们对美好事物的感觉会深深印在他的记忆深处,直接影响他将来的气质和审美能力的发展。

把握引导时机

父母应该相信孩子,尊重孩子的自然生长法则,鼓励孩子自由探索。但也不能对孩子完全放任,要适时地予以帮助指导,尽力为孩子创造一个满足其健康成长需求的环境。家长可以根据孩子敏感期的特点为孩子准备相关的游戏活动,比如在孩子的游戏中,让孩子感知形状、色彩和图案,并准备安全的工具供孩子进行训练,从而使孩子获得更完善的成长空间。

审美敏感期 的出现虽然有大致的标准期,但也会因每个孩子身心发展、养育环境的不同而个别差异。因此,家长必须以客观的态度,在日常的生活与活动中细心观察孩子。当孩子出现对这一方面的敏感特征时,应为孩子准备适宜的环境,给予正确的协助和引导。

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